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大學文化：找準支點源源發力 原標題：大學文化：找準支點源源發力習近平總書記強調：“核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點。這是決定文化性質和方向的最深層次要素。”文化是大學的血脈，大學教育的集中表現形式是以文化育人。面對世界范圍價值觀較量的新態勢，面對國內社會思想意識領域呈現的新變化，作為中國特色社會主義大學，必須以高度的思想自覺和行動自覺，努力培育和踐行社會主義核心價值觀，找準支點，培育崇德向善、務實有效、知行合一、有序和諧的大學文化，不斷夯實大學師生共同價值追求、行為準則、行為方式和精神傢園，切實增強大學文化的軟實力，堅定中國特色社會主義文化自信，為建設一流大學提供強大動力。
培育崇德向善的精神文化，增強大學文化的引領力。大學精神是大學的靈魂，引領著大學文化的發展方向。培育和踐行社會主義核心價值觀，是堅持中國特色社會主義大學辦學方向的內在要求，是大學落實立德樹人根本任務的重要體現。要將社會主義核心價值觀融入大學精神文化建設之中，引導師生增強道德判斷力和道德榮譽感，向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，努力提升思想和道德境界，凝聚起向上向善的蓬勃力量。要堅持分類指導，將培育和踐行社會主義核心價值觀與大學管理幹部作風建設、教師師德建設和學生素質教育結合起來。引導大學管理幹部補足精神之“鈣”，築牢立身之本，實實在在謀事創業做人，樹立忠誠、幹淨、擔當的新形象﹔引導大學教師堅定獻身教育的崇高理想，言傳身教、立德樹人，努力成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師﹔引導大學生增強學好本領、報效祖國的責任感和使命感，在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫，努力成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。
培育務實有效的制度文化，增強大學文化的約束力。大學內部管理制度是大學內部治理的“規矩”，是辦學治校的保障。社會主義核心價值觀倡導的價值理念與建設現代大學制度的價值追求高度契合，是推進大學內狗鮮食推薦部治理體系和治理能力現代化需要弘揚的價值理念。要把社會主義核心價值觀作為大學制度建設的基本遵循，加快建立以“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”為特征的中國特色現代大學制度體系，形成領導示范、民主參與、制度約束、依法治理的辦學治校模式，最大限度地激發、釋放師生參與大學建設的內生動力，匯聚起推動大學更好更快發展的強大力量。充分發揮黨委總攬全局、協調各方的領導核心作用，堅持黨委領導下的校長負責制，不斷健全黨委統一領導、黨政分工合作、協調運行的工作機制。充分發揮教師在大學管理中的作用，健全以學術委員會為核心的學術管理體系與組織架構，積極探索教授治學的有效途徑，尊重並支持學術委員會獨立行使職權。要充分發揮教職工代表大會和群眾組織的作用，尊重師生員工的主體地位和首創精神，健全師生員工參與民主管理、民主決策、民主監督的工作機制，確保決策和執行科學化、民主化、規范化和高效率。
培育知行合一的行為文化，增強大學文化的輻射力。大學行為文化是大學師生日常行為的表現形式，體現瞭大學師生日常學習、工作和生活的風格。古今中外的辦學者特別重視言傳身教，“經師易遇，人師難遭”“德高為師，身正為范”，體現瞭社會對大學師生的評價標準和心理期待。習近平總書記指出，“教師承擔著最莊嚴、最神聖的使命”，他們“既是學問之師，又是品行之師”。理想的大學應該是老師通過自己的傳道授業、以身作則給學生示范，學生繼承發揚老師的優良品德，繼而影響整個社會文明進步。社會主義核心價值觀是每個公民的行為標桿。對“學為人師、行為世范”的大學師生而言，更應引領社會風尚，樹起弘揚社會主義核心價值觀的標桿。要將社會主義核心價值觀細化為師生的行為準則，引導師生自覺遵守和努力踐行，既要“內化於心”成為自覺追求，又要“外化於行”成為自覺行動，真正做到知行合一。要建好用好社團、講座、論壇、研討會、報告會、文藝表演、微視頻等顯性與隱性的載體平臺，積極推進“互聯網+思想政治教育”，引導師生自覺規范網上網下行為。要大力培養選樹師生身邊暖人心、動人心、立得住、傳得開的先進典型，努力營造“見賢思齊”的校園氛圍。要常態化開展道德實踐和志願服務活動，推動形成我為人人、人人為我的良好氛圍。要加強國際文化藝術交流，積極向世界展示中國大學文化，提高中華文化國際影響力。
培育有序和諧的環境文化，增強大學文化的塑造力。環境文化是人與自然有序發展、和諧共存的一種文化表現形式。富有文化氣息的校園裡，道路、建築、雕塑、花圃、樹木無不折射著大學的精神和品位，令人駐足流連，深深地印記在腦海裡。安定有序、人與自然和諧相處是社會主義核心價值觀內含的價值導向，更是美麗大學的直觀表現。井然有序、優美和諧的校園環境可以激發師生的自豪感和凝聚力，增強認同感、幸福感和歸屬感。要將社會主義核心價值觀融入大學環境文化建設規劃之中，淨化校園環境，美化師生心靈，提升辦學品位，努力創建美麗校園。要針對大學的特點科學規劃承載校名、校訓的標志性建築物，充分發揮校名、校訓激勵師生立德、立功、立言的作用。要及時修訂校史，科學設計校歌、校徽、校旗，廣泛開展讀校史、唱校歌、戴校徽、升校旗活動，引導師生知校愛校興校榮校。總之，要重視校園環境對行為舉止和品格的塑造作用，並將之體現為行動自覺。
（作者系湖南師范大學校長）
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